学習マスター
あらかわ学び隊「あらかわスタディ」
... 発表作品(学習の成果) グループの特徴. 5、6年生混在で9班に分かれる。 6年生にとっては、2年間同じテーマに取り組めるため、学習 ... その反面、学習の要領だけ覚えてしまって、その利点が無意味になりがちという欠点もあるという。 ...
http://www.ktr.mlit.go.jp/arajo/manabitai-b/study/2004/demaru_4.html
学習障害児 に 対 す る 指導 に つ い て ( 報告 )
いわゆる学習障害児に対する指導について、本協力者会議では、平成４年６月の ... 要望したところ、これを受けて同年７月の教育課程審議会答申に学習障害児への対 ... が、一方、学校関係者からは中間報告で示した学習障害の定義があいまいで理解す ...
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/03110701/005.pdf
文部科学省ホームページ
中高一貫教育の解説、学習指導要領の全文、各種審議会情報。 ... 新しい学習指導要領、生きる力. 子どもの生活習慣づくり研究フォーラム ... 月刊「生涯学習」8月号. 防災分野の研究開発に関する委員会(第52回)の開催について. 2009 ...
http://www.mext.go.jp/
誠 Biz.ID：研修に行ってこい：「学習曲線」――人前が“苦手”から“楽しい”に変わる法則
メンバーからリーダーに成長する過程で、必ず磨かなければならないスキルがあります。それは「人前で話すスキル」です。リーダーになるということは、より多くの人に、自分（組織）の仕事（成し遂げたいこと）を理解してもらい、その仕事に協力してもらうための働きかけをしていかなければなりません。だから、人前で話す機会が増えてくるのです。その一方で、研修で自己紹介をお願いすると、「人前で話すのは苦手」という人が非常...
http://bizmakoto.jp/bizid/articles/0908/31/news034.html
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